班主任工作案例:等待花开的日子

上一篇 下一篇 班级管理 管理员 379 ℃ 1星期前

:等待花开的日子

学生基本情况:李xx,男,现七年级二班学生。智力很好,文化课基础一般。好玩,好动。

问题:上课好迟到,有时逃课,课堂上好说话,不认真听讲,课下作业从来不知道做什么,但基本能及时上交(抄)。值日总是忘记。

家庭情况:爸爸经常在外。学习,生活主要由妈妈负责,也很上心。

俗话说:冰冻三尺,非一日之寒。所有学生都不是一天就长成这样的。我打电话了解他的妈妈,他妈说:“上小学就这样,俺也不知道怎么教育,老师,你要有什么办法,俺一定配合.”经过一段时间的了解,要使像XX这样的学生在学习上、生活上和行为习惯上有所改变,不能硬攻,只能智取。

我决定先从他的行为习惯上入手。

他善于表现,爱出风头,体育方面有特长,于是我就让他参加学校运动会,和乒乓球比赛,结果都获得了很好的名次。他很高兴,我在班里及时表扬了他。通过这些活动,他对人对事的态度有了一些可喜的转变。他变得做事更有恒心和责任心了,他的自控能力也有了一定的提高,变成了极为爱护荣誉的人,虽然还有好多的缺点,但是他脾气顺了。

他因为贪玩,总是忘了值日。刚开始我就只给他安排每周擦一天的黑板,共五人,每人一天。就这样他还是忘,后来,又追加了一条附则:由这五个人承包擦黑板,如果有人忘了,其他人可以帮助,每帮一次,漏值的人要帮他多干一天。有一次,他连着擦了两周的黑板。从此以后,他很少忘记值日,还经常提醒其他同学呢。

后来,和他的妈妈协商后,我们又一起制定了教育孩子的规则和方法。其中一条就是:每周五晚8点左右,准时给我打电话了解他一周内的在校表现情况。这一条对孩子有很好的约束力,避免了学生在家长和学校两边欺瞒,撒谎。家长和老师也能进行很好的沟通,教育孩子更有针对性。有家长的支持,能减缓老师的身心压力,更有信心教育学生。

暑假前,他妈妈高高兴兴的把孩子接回了家。临走时和我说:“李老师,谢谢你,孩子让你费心了。虽然孩子的学习还不太理想,但是他的一些行为习惯已经有了可喜的变化,假期里,我会陪好孩子的。”

8月20号,学校查作业的时间,他的妈妈陪他一起来到了学校。我和他的妈妈又进行了交流,商定了下学期帮扶孩子的计划。

案例反思

对于XX这种脾气倔强的学生,我认为不能指望强行把他的脾气扭过来,扭是扭不过来的。我们有时候应该不动声色,明知学生这样下去会碰壁,也不加阻拦,而是默默关注。等到学生吃到苦头之后,暗中加以帮助或点拨。现在的学生喜欢受到表扬、关注,总希望自己成为焦点,由此,对于学生身上的闪光点要及时发现多作鼓励,激励他内心的善良本质,让他拥有一颗博爱心。

学生处干青春涌动期,难免会产生错误。对学生所犯的过错要帮助其分清错误的性质,防止学生累教累犯做到谆谆诱导,对有些学生把教育说服当耳边风,要让他认识错误的严重性,在校纪校规的允许下对其进行必要的处理。同时通知学生的家长配合好老师工作。我们应该充分发挥班主任的中心作用,和家长通力协作,来提高对学生教育的效果。

90后的独生子女们,是一类很特殊的群体。他们自信,他们创新、他们敢于表现,他们骄傲、它们叛逆,他们个性张扬。如何和他们进行心与心的沟通,如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台,这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。

有一个教育家说过这样一句话:任何人都没有力量改变另一个人,但如果你乐于按照一个人的本来面目去接受他,你就给了他一种改变他自己的力量。

等待花开的日子,是漫长的!我,家长,我们会握紧拳头,耐心,无畏地走下去的!

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