小学音乐教学视唱练耳教学探究

上一篇 下一篇 教研论文 管理员 266 ℃ 1年前

一、视唱练耳要以学生为主体

新课程改革要求小学课堂上必须以学生为主体,音乐课也不能例外。在音乐课堂上,学生的主观能动性的发挥很重要,要让学生主动学习。如果能够做到这一点,那个课堂可能就是有效的,也可能是高效的。那么在音乐课堂上如何调动学生的学习积极性呢?一是承认和鼓励是把金钥匙。在视唱练耳课堂上,哪个学生在音准上表现突出了,在节奏上表现突出了,在强弱上表现突出了,要及时给予肯定。这种肯定对学生来说一定是种莫大的激励,也是其自主学习的动力。这里所说的肯定,可以是口头上的,也可以是物质上的。口头上的鼓励,当然就是指老师的口头表扬,啧啧赞美之声。而物质上的鼓励,可以是一朵小红花,也可以是支中性笔等。这些东西,虽然不值多少钱,但出自老师之手,学生就会感动。二是视唱练耳的曲子最好首先选择学生们喜闻乐见的。学生喜闻乐见的曲子无非有这种几种,比方说当地的民歌、动画片的片头或片尾曲子等。这些曲子学生熟悉旋律,更容易接受。这些曲子练习熟悉了,再改换其它陌生的曲子,对学生视唱练耳会很有利。三是进行视唱练耳比赛。没有竞争就没有动力。通过竞赛活动,使学生强化内驱力,自觉不自觉地对视唱练耳产生兴趣。

二、视唱练耳要以教师为主导

在进行视唱练耳过程中,教师的主导作用是不可忽视的。在视唱练耳教学过程中,作为教师,一是要为学生营造良好的学习氛围。教师要以生动的生活轶事等为学生创造一个有利于学习知识、发现知识的气氛。二是架设循序渐进的阶梯。视唱练耳教学的内容,要由教师不断加工,找出符合学生认知水平和认知规律的教学方案,让学生的认知过程循序渐进,使学生不断获得成功的喜悦和积极探索的动力。三是教师是视唱练耳教学过程中学生学习的启发者。这种启发应当坚持引导性的原则。应当引导学生多动脑,通过思维主动地理解知识,接受知识。还要坚持关键性原则。老师的启发要启发在关键处,启发在要害上。老师的启发还要坚持实效性原则。要考虑学生已有的知识水平、接受能力,要做到启有发,问有答。经常采用的启发方法有创设情境法、激发情趣法、设置疑问法等。这种方法有时可以连用。教师在教学过程中,主要是指导学生的思考方向。四是教给学生学习方法。视唱练耳教学中学生学习的方法很重要,教给他们方法了,学生的学习才会主动。这是授渔之举,是从根本关注学生的学习。

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